الأمم المتحدة: اعتبار المدارس مناطق آمنة "ضروري" لمنع انتهاك حقوق الأطفال في هندوراس

تبلغ لويزا من العمر 13 عامًا فقط، ولكنها مثل العديد من الفتيات والمراهقات في هندوراس، شهدت بالفعل مختلف مظاهر العنف التي تحدث في البلاد، بما في ذلك العنف القائم على النوع الاجتماعي.

ووفقا للموقع الرسمي لأخبار الأمم المتحدة في نسخته الإسبانية، بالنسبة للويزا، قد يكون المشي إلى المدرسة غير مريح لأن الشباب في حيها يضايقونها، وهو ما تعاني منها العديد من الفتيات في مدرستها.

وبعد تكرار هذه المواقف، بالإضافة إلى كل عوامل العنف وانعدام الأمن التي واجهتها "لويزا" في مجتمعها، بدأ ذلك يؤثر عليها عاطفياً، ما ولد مشاعر عدم الأمان والمخاوف التي بدأت تؤثر على أدائها الأكاديمي.

تقول "لويزا": "هذا الوضع جعلني أشعر بالسوء حقًا.. عندما يحدث لك ذلك فإنه يفسد يومك، لأنه شيء يبقى في ذهنك.. لقد أثر علي كثيرًا".

لاحظ معلمو "لويزا" تغيرات في سلوكها، فبدؤوا بمساعدتها من خلال عيادة الدعم النفسي بالمدرسة، وبفضل تلك المساعدة، تمكنت من إعادة بناء ثقتها بنفسها وتعلمت الأدوات اللازمة لإدارة تلك اللحظات وتجاوزها.

تقول "لويزا"، في إشارة إلى ما تشعر به، وما الذي يحفزها لمواصلة الدراسة: "في المدرسة يساعدوننا كثيرًا.. الآن أشعر بالفخر بنفسي، وأبذل المزيد والمزيد من الجهد في درجاتي.. أنا في أوركسترا مدرستي، أعزف على الكمان".

العصابات إحدى معوقات التعليم

سونيا، عالمة النفس في المدرسة التي ترتادها "لويزا"، تعلق بأن المنطقة التي تقع فيها المؤسسة التعليمية، وهي منطقة ذات كثافة سكانية عالية داخل تيغوسيغالبا، مثل المناطق الأخرى في هندوراس، مثيرة للجدل تمامًا، خاصة بسبب أعمال العنف التي تمارسها العصابات في الأحياء، كونها أحد العوامل التي تحد من حصول الأطفال والمراهقين على حقهم في التعليم.

تقول سونيا: "تسيطر على هذه المنطقة مجموعة إجرامية محددة تحدد إلى أي مدى يمكننا أن نذهب". هذه الحدود، التي فرضتها العصابات، تعني أن الأطفال من قطاعات أخرى من الحي لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة، علاوة على ذلك، فإن تزايد ابتزاز قطاع النقل يحد من بدائل النقل، ما يجبر الطلاب على المشي لمسافات طويلة للوصول إلى المدرسة.

وفقًا للمفوضية الوطنية لحقوق الإنسان (CONADEH) في هندوراس، تم تهجير 1,798 طفلًا ومراهقًا قسراً أو كانوا معرضين لخطر النزوح بين عامي 2019 و2022. وترتبط الأسباب الرئيسية بالتهديدات وعمليات القتل والابتزاز، التي ارتكبتها بشكل رئيسي عصابات ماراس.

ونتيجة للتهديد المستمر بالعنف، تؤكد "سونيا" أن التأثير الواضح الأول هو توقف العديد من الطلاب عن الذهاب إلى المدرسة والتخلي عن تعليمهم.. وعلى الرغم من الجهود التي تبذلها المدرسة لمواجهة هذه الظاهرة، من خلال استراتيجيات مثل الدعم النفسي والاجتماعي، فإن الصعوبات أكبر.

وأضافت: "إن أحد أكبر التحديات التي نراها عندما يتعلق الأمر بالتخفيف من ظاهرة التسرب من المدارس هو النزوح، وينتهي الأمر بالعديد من العائلات مع أطفالها بمغادرة هذه المنطقة، أو هذا المجتمع بسبب العنف.

المتسربون من المدارس

يشير المعلم ومدير إحدى أكبر المدارس في تيغوسيغالبا، كارلوس سييرا، إلى أن حالات التسرب من المدارس متكررة، موضحا: "في كل شهر نفقد طلابًا لا يعودون بعد ذلك إلى المدرسة.. أولئك الذين يبقون داخل البلاد يواصلون تعليمهم حيث لا يكون التهديد كامنًا.. ما نفعله هو الحفاظ على تسجيلهم في مدرستنا حتى يصبحوا أفضل".

ويضيف أيضًا أن السيطرة الإقليمية والاجتماعية التي يمارسونها قوية جدًا لدرجة أن التهديدات تحدث حتى داخل المدارس.

ويتابع "سييرا": "لقد حدث أنهم دخلوا المؤسسة.. عندما تكون هناك عمليات، يقفزون فوق الجدار".

ويعمل أعضاء هيئة التدريس على تعزيز إجراءاتهم للحد من تأثير العنف داخل مدارسهم، ومع ذلك، فإن المخاطر التي يواجهونها أنفسهم ليست طفيفة، بين عامي 2016 و2021، تشير بيانات المفوضية الوطنية لحقوق الإنسان إلى أن 280 معلماً كانوا ضحايا التهجير القسري أو معرضين لخطر ذلك، وأن ما لا يقل عن 38 مركزاً تعليمياً أبلغ عن أعمال عنف، ما ينتهك الحقوق الأساسية للجميع.

وفي هذا السياق، يعد ضمان حماية الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، داخل المدارس وخارجها، أمرًا ضروريًا لضمان الوصول إلى التعليم ومنع العنف من انتهاك حقوق الأطفال والمراهقين، وعلى وجه الخصوص، التجنيد القسري الذي يؤثر بشكل خاص على الشباب الذين يعيشون في المناطق الضعيفة التي تسيطر عليها الجماعات الإجرامية.

العمل المجتمعي

ولهذا السبب، تسعى بعض المدارس إلى العمل بطريقة منسقة مع قادة المجتمع، وإشراك أعضاء مختلفين في المجتمع التعليمي، مثل أولياء الأمور، لإنشاء وتعزيز المساحات الآمنة داخل الأحياء.

ويتم دعمهم من خلال القيادة المجتمعية للحفاظ على المراقبة المستمرة لمحيط المدرسة، ومنع النزاعات في المناطق المحيطة واتخاذ التدابير الوقائية في المناطق الأكثر عنفًا.

وبالمثل، فإن دور المنظمات الإنسانية أساسي لدعم شبكة الوقاية والحماية التي تم تطويرها في أحياء وأحياء البلاد، لمنع مخاطر مثل التجنيد القسري.

وبحسب دراسة "المهمة المعلقة" التي نشرها عام 2023 التحالف ضد تورط الأطفال والشباب في النزاع المسلح في كولومبيا (COALICO)، بدعم من مفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين في هندوراس، فقد تعرض العديد من الأطفال والفتيات للعديد من الانتهاكات حيث يعيشون في ظروف من الفقر المدقع، أو كانوا ضحايا التهجير القسري، أو توقفوا عن دراستهم أو لا يستطيعون الوصول إلى التعليم، ما يجعلهم عرضة للتجنيد من قبل الجريمة المنظمة للقيام بأنشطة إجرامية.

ويسلط البروفيسور "سييرا" الضوء على أهمية الجهود التي يبذلها قادة المجتمع والمنظمات الإنسانية لمنع العنف في المدارس: "هناك طلاب سابقون يظهرون في الأخبار ويظهرون مقتولين.. هذا العمل بمثابة نملة، لكنه ينقذ الأرواح".

مساعدات الأمم المتحدة

في هندوراس، تعمل المفوضية وشركاؤها على منع النزوح من خلال تعزيز المدارس باعتبارها مساحات آمنة، من خلال ورش عمل للمعلمين حتى يتمكنوا من تحديد الأشخاص المعرضين لخطر النزوح القسري وتقديم المساعدة لهم.

كما يمكنهم أيضًا الإبلاغ عن ديناميكيات العنف على وجه الخصوص، ودعم المراكز التعليمية المختلفة في تحسين البنية التحتية التعليمية، وفي تطوير برامج الرعاية النفسية الاجتماعية، وإنشاء طرق وآليات شاملة لحماية الفتيات والفتيان والمراهقين.

من ناحية أخرى، ولضمان الحق في التعليم للفتيات والفتيان الذين نزحوا، تدعم وكالة الأمم المتحدة أمانة حقوق الإنسان وأمانة التعليم لإنشاء طرق سريعة تسمح بإعادة إدماج الطلاب في المدارس بعد رحيلهم (نزوحهم)، وأيضاً للجنة التدريس، وهي مبادرة وطنية يقودها التربويون لتعزيز حقوقهم وتطوير عمليات التدريب للمعلمين الآخرين في إجراءات الحماية الذاتية.

وبالإضافة إلى تعزيز المدارس كمساحات آمنة داخل الأحياء، يسلط المعلمون الضوء على الحاجة إلى وجود برامج تساعد في استكمال التدريس التعليمي وتوفير الدعم الشامل للشباب الذين يكبرون في سياقات العنف.

تسلط "سونيا" الضوء على التأثير الإيجابي للبرامج في المدارس التي تمنح الفتيات والفتيان والشباب الفرصة لتعلم العزف على الآلات الموسيقية مثل الكمان وقراءة النوتة الموسيقية.

ويشارك شباب مثل لويزا في هذه المساحات التي تسمح للطلاب بالتعبير عن التوترات التي يشعرون بها بسبب البيئة العنيفة المحيطة بهم.

تقول "لويزا": "أنا أحرر نفسي بالموسيقى"، وتختتم كلامها قائلة: "عندما أعزف على الكمان أشعر بالسلام".